Kaip vaizdo žaidimai gali padėti vaikams sėkmingai mokytis
Kaip vaizdo žaidimai gali padėti vaikams sėkmingai mokytis
Anonim

Vaizdo žaidimai tapo įprasta vaikystės ir paauglystės dalimi. Tačiau jie taip pat dažnai sulaukia kritikos, o tėvai nerimauja dėl galimos netinkamo žaidimų turinio žalos.

Tačiau ar vaizdo žaidimai, kurie vis labiau patinka vaikams ir paaugliams, gali būti ne tik pramoginiai, bet ir padėti vaikams klasėje?

Kai kurie tyrinėtojai sako, kad taip. Tyrinėdami vaizdo žaidimų naudą, mokslininkai pabrėžia vaizdo žaidimų potencialą mokyti vaikus ir suteikti jiems įgūdžių, reikalingų sėkmingam darbui.

Atraskite kai kuriuos privalumus, kuriuos vaizdo žaidimai gali suteikti gerinant vaikų mokymąsi.

Problemų sprendimo įgūdžiai ir kūrybiškumas

Viskonsino universiteto (Madison) Edukacinės psichologijos katedros docentas Davidas Williamsonas Shafferis savo straipsnyje „Vaizdo žaidimai ir mokymosi ateitis“teigė, kad vaizdo žaidimai gali būti puikios mokymo priemonės. Pasak Shafferio, kyla klausimas: „Kaip galime panaudoti vaizdo žaidimų galią kaip konstruktyvią jėgą mokyklose, namuose ir darbo vietose?

Jis pažymėjo, kad vaizdo žaidimai gali padėti vaikams planuoti ir spręsti problemas. Žaidimai, kuriuose žaidėjai reikalauja ieškoti, derėtis, planuoti įvairius būdus, siekiant pakilti į naują lygį, ir įgyvendinti strategijas, gali padėti pagerinti vaikų smegenų vystymąsi. Žaidimo taisyklių supratimo ir mokymosi veikiant procesas suteikia vaikams esminių sprendimų priėmimo įgūdžių. Netgi kūrybiškai vaikai dažnai turi galimybę keisti ir pasirinkti vaizdo žaidimų personažus, suteikdami jiems galimybę saviraiškai. Kai kurie vaizdo žaidimai taip pat leidžia vaikams kurti ir keistis žemėlapiais ar kitu tinkintu turiniu, padedant jiems įgyti kūrybinius ir techninius įgūdžius.

Vaizdinis mokymasis virtualiame pasaulyje

Galbūt vienas didžiausių vaizdo žaidimų privalumų yra virtuali patirtis, galimybė vaikams ugdyti situacijos supratimą.

„Daryti tai, ko negali padaryti realiame gyvenime (ir dažnai nuo realybės atsitrauktų), gali būti žaidimų patrauklumo dalis“, – sakė Cheryl K. Olson iš Masačusetso bendrosios ligoninės savo tyrime apie elektroninių žaidimų poveikį vaikystėje. plėtra.

Kartą neįmanoma tampa įmanoma. „16-metis Korėjoje, žaidžiantis Lineage [viduramžių fantazijos žaidimą], gali tapti tarptautiniu finansininku, prekiaujančiu žaliavomis, pirkdamas ir parduodantis prekes įvairiose virtualiojo pasaulio vietose ir spekuliuodamas valiutomis“, – sakė Shafferis.

Iš esmės tai, kas kažkada buvo pasiekiama tik žodžiais ir simboliais, gali būti patirta visiškai nauju, vizualiu būdu. Planuodami pilotuojamus kosminius skrydžius arba naršydami viduramžių peizažą vaikai atranda save pasinerdami į turtingą virtualią patirtį, vaikštinėdami kitame pasaulyje ar visiškai naujoje aplinkoje.

„Per šią patirtį, – sakė Shaffer, – besimokantys gali suprasti sudėtingas sąvokas, neprarasdami ryšio tarp abstrakčių idėjų ir realių problemų, kurias jas galima panaudoti sprendžiant.

Sveikos konkurencijos / lyderystės įgūdžiai

„Normalu ir sveika, kad vaikai, ypač berniukai, varžytųsi su savo bendraamžiais dėl statuso ir pripažinimo“, – sakė Olsonas.

Vaizdo žaidimai yra saugi vieta vaikams išreikšti savo konkurencinį potraukį. Jos apklausose ir tikslinių grupių tyrimuose su jaunais paaugliais viena iš populiariausių priežasčių žaisti vaizdo žaidimus, ypač tarp berniukų, buvo tokia: „Man patinka konkuruoti su kitais žmonėmis ir laimėti“.

Daugelis vaizdo žaidimų ne tik sukuria draugišką konkurenciją, bet ir suteikia žaidėjams galimybę pakaitomis vadovauti ir sekti. Šie kelių žaidėjų metodai leidžia vaikams dalyvauti vadovaujant komandai – tai vertingas įgūdis, kurio reikia išmokti ateičiai – ir derantis dėl taisyklių.

Socialiniai aspektai

Suaugusieji dažniausiai žiūri į vaizdo žaidimus kaip į izoliuojančią veiklą, kai stereotipinis vienišas žaidėjas stovi prie televizoriaus ar kompiuterio ekrano. Tačiau vaikams vaizdo žaidimai gali būti labai socialūs. Anot Olson, „vaizdo žaidimai sukuria bendrą pagrindą mažiems vaikams susidraugauti; leidžia vaikams pabūti ir suteikia sistemingą laiką su draugais“. Jos tyrimas atskleidė, kad berniukai labiau linkę žaisti vaizdo žaidimus su draugų grupe – tiek kambaryje, tiek internete.

Be to, Olsonas nustatė, kad vaikai, turintys nedidelę mokymosi negalią, greičiausiai pasirinko „naujų draugų susiradimą“kaip priežastį, kodėl jie žaidžia vaizdo žaidimus.

Ir, remiantis naujausiais tyrimais, į veiksmą orientuoti vaizdo žaidimai gali pagerinti vaikų, sergančių disleksija, skaitymo supratimą. Maždaug 10 procentų vaikų išmokti skaityti yra labai sunku dėl disleksijos.

Žurnale „Current Biology“paskelbtame tyrime Padujos universiteto komanda nustatė, kad 12 valandų veiksmo vaizdo žaidimus žaidžiančių vaikų skaitymo įgūdžiai pagerėjo daugiau nei būtų davęs vidutinis skaitymo kiekis per vienerius metus.

7-13 metų vaikai buvo suskirstyti į dvi grupes. Pirmoji grupė žaidė devynias 80 minučių trukmės vaizdo žaidimo seansus, o antroji – lengvesnį žaidimą. Po žaidimo buvo tikrinami tiriamojo skaitymo įgūdžiai. Rezultatai parodė, kad vaikai, kurie žaidė į veiksmą orientuotą vaizdo žaidimą, skaito greičiau ir tiksliau bei geriau atliko dėmesio trukmę matuojančius testus.

Taigi, kas galėtų paaiškinti išvadas? Tyrėjai siūlo du dalykus: 1) kad veiksmo vaizdo žaidimas pagerintų žaidėjo vizualinį dėmesį ir 2) kad žaidimas išmokytų vaikus išgauti svarbią informaciją iš aplinkos – abu įgūdžiai yra būtini skaitymui.

Nors mokslininkai nebūtinai rekomenduoja vaikams žaisti vaizdo žaidimus be priežiūros, jie optimistiškai nusiteikę, kad į veiksmą orientuoti vaizdo žaidimai gali padėti suprasti disleksinių smegenų mechanizmus.

Mokymosi ateitis

Kadangi pasaulis ir toliau keičiasi mūsų bendravimo, apsipirkimo ir pramogų būdui, mokykloms gali būti naudinga tyrinėti augantį vaizdo žaidimų pasaulį, kuris tenkina įvairius vaikų emocinius, socialinius ir intelektualinius poreikius.

Šaltiniai:

Franceschini S, Gori S, Ruffino, M, Viola S, Massimo M, Facoetti A. Veiksmo vaizdo žaidimai skatina disleksinius vaikus skaityti geriau. Dabartinė biologija. 2013 m.

Olson, C. Vaikų motyvacijos žaisti vaizdo žaidimus normalios raidos kontekste. Bendrosios psichologijos apžvalga. 2010 m.

Shaffer DW, Squire KR, Halverson R, Gee JP. Vaizdo žaidimai ir mokymosi ateitis. 2005 m.

Populiarus pagal temą